ПОРТФОЛІО

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту

Центральна Рада: Досягнення і прорахунки

Назва навчальної теми

Українська революція 1917-1918 рр.

Основний та другорядні навчальні предмети

Історія України, всесвітня історія

Вік учнів, клас 15-16 років, 10 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект спрямований на розвиток уміння аналізувати ілюстративний матеріал, узагальнювати знання про історичну спадщину Центральної Ради періоду Української революції; розробляти самостійно пам’ятку «Як працювати з малюнком підручника?»; виховувати повагу до вітчизняної історії. Проект виконується в 10 класі при вивченні теми: «Українська революція». Учні аналізуватимуть ілюстративний матеріал, розроблять пам’ятку для його характеристики. Кінцевим результатом проекту стане написання статей учнями з аналізом досягнень і прорахунків Центральної Ради

План

План навчального проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі

Розвивати  уміння аналізувати ілюстративний матеріал, узагальнювати знання про історичну спадщину Центральної Ради періоду Української революції;

З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;

Вміння швидко  та  ефективно  шукати  інформацію, критично  та компетентно  оцінювати  інформацію,  вміння  вірно  то творчо  використовувати дані для  вирішення  проблем.
Учительська презентація.

Опис оцінювання 

На початку навчального проекту

Знаю Хочу дізнатися -Дізнався (3-Х-Д) Схема Мозкова атака

Аркуш паперу (або елемент таблиці) з заголовком теми, що вивчається та таблиця 3-Х-Д Тема обговорення записана на аркуші паперу, в електронному документі або на дошці

Під час роботи

Знаю Хочу дізнатися -Дізнався (3-Х-Д) Схема Думаємо -Об’єднуємося -Ділимося Графіки та схеми

В Аркуш паперу (або елемент таблиці) з заголовком теми, що вивчається та таблиця 3-Х-Д Форма для запису узагальнень і запитань Концептуальні карти

В ході проекту

Знаю Хочу дізнатися -Дізнався (3-Х-Д) Схема Фотожурнали Презентації

Аркуш паперу (або елемент таблиці) з заголовком теми, що вивчається та таблиця 3-Х-Д Альбом фотографій

Діяльність учнів

Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. 

Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їхпрезентацію.  Формуюче завдання для перевірки знань учнів під час проекту. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання .

Відомості про автора

Ім'я, прізвище Юрій Кудленко

Фах, навчальний предмет Учитель історії

Навчальний заклад Красноградська гімназія «Гранд»

Місто\село, район, область м. Красноград, Харківської області

Контактні дані ewunko@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу 20.08-27.08.2012р.

Місце проведення тренінгу Красноградська гімназія «Гранд»

Тренери Згонник Оксана Вікторівна

Рефлексія до модуля 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме прислухатися до того, що говорять учні; як можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів та аналізувати прогрес навчання учнів та допомагати їм в дослідженнях та навчанні

Рефлексія до модуля 9

При роботі з даним модулем я зробив такі висновки;
- як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні;
- роль і місце диференційованого навчання;
Особливу увагу я повиненн приділяти і для учнів з особливими потребами - давати їм завдання з яким вони можуть впроратися.
Також не слід забувати обдарованих учнів - вони могуть працювати із завдання підвищеної складності.

Рефлексія до модуля 8

У цьому модулі:
- дізнався, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту;
- спроектував свою систему оцінювання та скористалися засобами оцінювання проектів наданих проектом;
- обговорювали учнівські роботи та як залучити учнів до процесу оцінювання;
- доопрацьовував плани оцінювання.

Рефлексія до модуля 7

Під час роботи над модулем, я зрозумів роль і призначення виконання учнівської роботи.
З використанням шаблону створив уснівську статтю в середовищі Вікі. Зрозумів, які труднощі чекають учнів

Рефлексія до Модулю 3

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме визначення конкретних знань та вміннь учнів і їх спосіб подання та представлення. Навчальні дослідження розвивають у учнів ініціативність, самоспрямованість, лідерські якості, вміння працювати в групі, а також працювати з інформацією, аналізувати, виділяти головне.

Рефлекесія Модуля 2

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що цей метод допомогає досягти дидактичної мети через детальну розробку проблеми те її розв'язання, оформлену в інформаційному продукті.